理学療法士・作業療法士のための臨床研究・統計学のすすめ｜一括申込

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

本セミナーは見逃し配信が可能です。当日参加できない方もご安心ください。

※終了したセミナーもアーカイブで視聴は可能です。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

EBP（Evidence Based Practice：科学的根拠に基づく臨床）という言葉は理学療法士・作業療法士・言語聴覚士なら誰しも耳にしたことがあると思います。

リハビリテーションの分野におけるEBPを展開するためには、エビデンスの構築のための臨床研究の積み重ねが重要です。

学校での卒業研究依頼研究をしたことがない、という臨床家の理学療法士や作業療法士は多いと思います。

『研究』という言葉を聞くと

“難しそう…”

“自分にはできない…”

そう感じる方も多いのではないでしょうか？

ですがこのセミナーを受講すれば

研究とは何なのか？

研究論文の読み方

研究論文の考え方

が身につきます。

もし論文の読み方がわからないという方はこのセミナーで解決できるかもしれません。 

実は、臨床での思考過程において研究的な視点は非常に重要なのです。

極端に言えば、臨床研究はしていなくても、その視点や考え方は理解しておくことが質の高いセラピストの条件とも言えると考えます。

今回、臨床研究の初学者のために4日に渡って合計6時間のセミナーを開催することになりました。

とにかく研究は苦手でやりたくない、けど勉強しないといけない

臨床研究に興味はあるけど周りに相談できる先輩もいない

臨床研究を始めてみたけど、やり方があってるのか不安だ

このような方は当セミナーを受講することで悩みを解決し臨床研究に楽しく取り組むこと

ができるようになるでしょう。

原著論文を批判的に読むことができるようになる

科学的な視点でリハビリテーションを見ることができるようになる

データを集めて臨床研究ができるようになる

このようなセラピストを目指しているのであれば、当セミナーはあなたの力になります。

臨床も研究もこなし、学会発表や論文執筆をしている憧れの先輩に一歩近づきませんか？

オンラインセミナーのプログラム

1日目：2群比較と3群比較（ANOVA)　※詳細はこちら

2群または3群比較の研究事例（横断研究を中心に）
アウトカムの尺度と統計手法の選択（ｔ検定、カイ2乗検定、一元配置分散分析と多重比較）
ｔ検定を繰り返してはいけない理由
差の程度をみるポイント（ｐ値と効果量、信頼区間）
統計解析と実際と結果の解釈



2日目：2元配置分散分析　※詳細はこちら

一元配置分散分析と二元配置分散分析の違い
二元配置分散分析を用いた研究事例（介入研究を中心に）
ランダム化比較試験とクロスオーバー比較試験
主効果と交互作用
統計解析の実際と結果の解釈



3日目：相関と回帰（相関関係）　※詳細はこちら

相関と回帰の違い
対象者数と相関係数、ｐ値の関係
相関に影響を与える交絡因子
Pearsonの相関分析とSpearmanの順位相関分析
統計解析の実際と結果の解釈



4日目：相関と回帰（因果関係）　※詳細はこちら

回帰分析を用いた研究事例（コホート研究を中心に）
単回帰分析と重回帰分析、ロジスティック回帰分析
共変量とはなにか
オッズ比とリスク比
統計解析の実際と結果の解釈



５日目：感度、特異度、カットオフ値　※詳細はこちら

感度と特異度の関係（整形外科テストを例に）
ROC曲線とは
研究事例の紹介（自宅退院を予測するカットオフ値の算出）
統計解析の実際と結果の解釈



６日目：ケーススタディ　※詳細はこちら



エビデンスピラミッドにおける症例報告の位置付けと意義
症例報告と症例集積（ケースシリーズ）研究
症例報告の書き方と実際

臨床研究を行うために、必要なスキルが４つあります。

それは

論文を読むスキル

臨床の疑問を研究に変換するスキル

リサーチクエスチョンから研究デザインを考えるスキル

研究結果を科学的に解析するスキル

の4つになります。

この内容について今日は少しご紹介させていただきます。

論文を読むスキル

どんな研究であれ、あなたが世界で初めて行う研究はほぼありません。

長い歴史の中で、あなたと同じ疑問を抱き臨床研究を行った偉大な先輩がいるものです。

まずは、その先輩の論文をきちんと読みましょう。

そのためには、論文を探すスキルと管理するスキルが必要です。

論文を探すにはコツがいります、また、論文の数が多くなると管理も大変になります。

検索～読む～管理までのスキルを鈴木先生の実体験を元にご講義頂きます。

臨床の疑問を研究に変換するスキル

日頃の臨床で、様々な疑問が思い浮かぶと思います。

クリニカルクエスチョンと言いますが、なるべくメモに残しておきましょう。

その疑問を解決することがあなたにとって最良の勉強になります。

中にはそう簡単に解決することができないテーマもあるでしょう。

先行研究を調べてみてもイマイチハッキリしない

あまり研究されていない（＝データが少ない）

など、理由は様々です。

そういう時に、あなたの研究テーマにするのです。

リサーチクエスチョンと言います。

特別な作業ではありませんが、日頃からその意識をしておくことが大切です。

リサーチクエスチョンから研究デザインを考えるスキル

リサーチクエスチョンによって好ましい研究デザインがあります。

要は研究計画をたてるわけですね。

ここにきて１から計画するのではなく、すでにアウトラインはできていると思います。

それらを実際に研究できるレベルまで組み立てる感覚です。

研究デザインを理解し、質の高い研究を行いましょう。

研究結果を科学的に解析するスキル

研究結果を統計学的に解析しないといけないというルールはありません。

しかし、科学的に考えるためには統計学的解析が必須です。

苦手意識が強いと思いますが、解析するだけならある程度システマティックに可能です。

最初から複雑な統計解析はしない方が良いでしょう、基本的な統計解析の手法を学びましょう。

これら4つのスキルについて本シリーズセミナーではご講義頂きます。

講師の鈴木先生は、スポーツ現場でのアスレティックトレーナーとしての活動や、

整形外科外来、回復期リハビリテーション病棟での勤務経験から、

スポーツ選手～高齢者までの幅広い方々を対象に、自身の臨床疑問をもとに臨床研究を展開されています．

英語論文の執筆歴もあり、まさに臨床も研究も両立しているスペシャリストです。

今回のセミナーでは論文の検索方法や読み方・まとめ方、臨床研究の進め方、統計学の基礎などについて、

鈴木先生がこれまで実際に行なわれてきた研究を例示しながら講義して頂きます。

鈴木先生から一言

『日々の臨床に研究的な視点を取り入れることで，「経験×エビデンス」の効果的な治療が展開できます．皆様の臨床研究を前に進めるきっかけを作れればと思います！』